SERIES: ANIMACIÓN A LA LECTURA

Serie Barataria 2001

Capítulo 1:

Temas:
Introducción a la Serie, descripción de su estructura. Semblanzas de Elvira Lindo. Encuentro con el escritor Fernando Lalana. Actividad en el aula. Reportajes. Spot sobre derechos de los lectores. Testimonios sobre libros y lectura.
Institución productora:
ATEI - Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España.
Dirección:
Liliana Rico
Producción:
Lorena Giachino
Guión:
Andrea Pacheco.
Materias/Disciplinas:
Comunicación. Lengua Castellana y Literatura. Conocimiento del medio. Educación Artística. Ciencias Sociales. Educación Plástica y Visual.Género:
Documental - Lecciones temáticas- Spots- Reportajes.
Género:
Documental. Reportaje.
Destinatarios: adultos, niños, adolescentes, profesores, animadores.
País:
España
Año de producción:
2001
Duración:
00:31:00

Guía didáctica Capítulo 1:

Título de la guía didáctica: Introducción a la Serie Barataria. Elvira Lindo, Fernando Lalana. Reportajes y actividades.
Temas: Introducción a la Serie, descripción de su estructura. Semblanzas de Elvira Lindo. Encuentro con el escritor Fernando Lalana. Reportajes. Actividad en el aula. Spot sobre derechos de los lectores. Testimonios sobre libros y lectura.

Resumen:
Se explica en qué consiste la Serie y por qué tiene ese nombre. Semblanzas de Elvira Lindo. Encuentro con el escritor español Fernando Lalana con alumnos de 7 años, del Colegio San Viator de Madrid, sobre el libro El Coco está Pachucho. Taller de animación a la lectura en la librería La mar de letras de Madrid, en torno al cuento: Alex, Luisito el osito y un montón de huevos fritos de la escritora española Ana Rossetti. Presentación de los derechos de los lectores para animar a la lectura en forma novedosa y divertida: el Spot sobre el derecho a leer en cualquier parte, uno de los diez que expone el escritor francés Daniel Pennac en su libro Como una novela. Fernando Fernán Gomez recomienda libros de Elvira Lindo. Testimonios y recomendaciones de los niños sobre sus libros preferidos y contando por qué les gusta leer.

Ejemplo de aplicación en el aula:

Objetivos de aprendizaje
1) Favorecer y mejorar los hábitos de lectura de la población infantil y juvenil, procurando que disfruten con los libros.
2) Incluir actividades en el currículum escolar que estimulen el interés por la lectura y desarrollen las competencias de lectura y escritura, así como la creatividad y la capacidad de expresarse correctamente en público.
3) Enriquecer las actividades del aula mediante recursos audiovisuales que contribuyan a incentivar una lectura crítica y reflexiva mediante la difusión de testimonios de lectores juveniles y adultos, de escritores y sus obras, de otras personalidades de la cultura, etc.

Recomendaciones para los profesores y/o animadores
Se recomienda observar el vídeo completo con la finalidad de poder analizar todo su contenido y seleccionar aquellas secuencias que tengan mayor utilidad para preparar diversas actividades, considerando la planificación curricular y teniendo en cuenta las características de cada grupo de alumnos y del contexto. En general es conveniente distribuir el visionado en varias sesiones, considerando la diversidad de temas que contiene este capítulo. Dependerá del criterio del profesor o del animador considerar si es conveniente o factible presentar todas las imágenes a los niños, tanto para motivarlos antes de desarrollar las actividades como para compararlas con sus experiencias posteriormente.

Este capítulo puede contribuir para el autoaprendizaje individual de los adultos en general y especialmente de los profesores y también puede ser apropiada para reflexionar con otros colegas y especialistas sobre el tema. Algunas de las secuencias, por ejemplo la experiencia de animación del taller literario en la librería La Mar de Letras, pueden ser de utilidad para preparar y realizar actividades similares con su grupo de alumnos sin necesidad de utilizarlas en el aula o en otros ámbitos no formales.

Cada profesor puede plantear las actividades en forma individual aunque es recomendable desarrollarlas con otros colegas en forma transversal, considerando las diversas áreas: Educación Infantil: Identidad y Autonomía Personal, Medio Físico y Social, Comunicación y Representación. Educación primaria: Lengua Castellana y Literatura, Conocimiento del medio, Educación Artística. Educación secundaria: Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales, Educación Plástica y Visual.

También se pueden realizar actividades para promover la utilización de las nuevas tecnologías, especialmente el uso del ordenador en forma innovadora y creativa, con sugerencias de actividades en Internet para navegar, leer e investigar sobre los temas propuestos.

Actividades previas
En general es importante partir de los conceptos y de las experiencias previas de los niños y adolescentes. Para conocer sus hábitos de lectura se les puede preguntar:

¿Qué libros o lecturas les resultaron muy interesantes y pueden recordar?
¿ Qué los motivó a leer?
¿ Cómo se sintieron, qué pensaron, qué aprendieron?

Posteriormente se les solicitará que comenten sus experiencias, debatan acerca de las diversas opiniones y saquen conclusiones sobre las mismas, a fin de plantear el visionado de las diversas secuencias del primer capítulo de Barataria, que podrán ser utilizadas en distintas actividades.

Actividades durante la presentación del vídeo
1º) El comienzo del capítulo con la presentación un niño (Enrique, de 5 años) relatando un cuento puede ser particularmente útil para acercar los libros a los niños más pequeños y para animarlos a leer y a relatar cuentos.

2º) La presentación de la semblanza de la escritora Elvira Lindo (tanto por sus aspectos estéticos como por su contenido) puede emplearse para que los alumnos conozcan a la autora de las obras que ya han leído o para animarlos a que las lean.

Es interesante analizar las reacciones de los alumnos durante del visionado y posteriormente animarlos a expresar sus comentarios sobre el material visto. Es muy importante llevar al aula varios libros de la autora para contribuir a incentivar a los alumnos y para que puedan seleccionar y leer aquellos que más les gusten. En la bibliografía adjunta se encuentran referencias sobre sus obras.

3º) En este capítulo se desarrolla una actividad con el libro El Coco está pachucho del escritor español Fernando Lalana, que se presenta ante los niños para comentarlo y responder a sus preguntas. Se plantea la posibilidad de invitar a los escritores para conocerlos a través de uno o más encuentros con los alumnos. Si eso no es factible de realizar en la escuela, los testimonios contenidos en el vídeo pueden reemplazar “virtualmente” el encuentro personal con los escritores y las actividades propuestas en el aula pueden contribuir a plantear una comunicación con ellos, que puede ser sólo imaginaria o podría concretarse a través del correo tradicional o electrónico.

Para ello es conveniente presentar esta secuencia del vídeo completa y luego proponer a los alumnos que imaginen preguntas para entrevistar al autor (puede ser mediante un juego de roles, actuando tanto como público lector o como periodistas). Estas preguntas pueden registrarlas en sus cuadernos y/o en la pizarra y luego seleccionar entre todos las más interesantes.

Para lograr el objetivo de esta actividad: conocer y comunicarse con el autor, podrán ver nuevamente esas imágenes e interrumpir el visionado tantas veces como sea necesario. En la bibliografía adjunta se encuentran referencias sobre sus obras.

4º) Si se decide presentan las imágenes relativas al taller literario a los alumnos, es conveniente elegir sólo algunas secuencias y/o hacerlo sin sonido para que cumplan con su función motivadora y para facilitar el carácter lúdico que se pretende dar a ese tipo de actividades. Es importante llevar al aula suficientes libros como para asegurar que todos los niños tengan acceso a los cuentos y puedan seleccionar los que más les agraden.

5º) Se presenta el testimonio del autor y escritor Fernando Fernán Gómez sobre los libros de Elvira Lindo. Es conveniente informar a los alumnos de nivel secundario que lo observen con atención porque posteriormente desarrollarán una actividad sobre sus comentarios.

Actividades posteriores:

1º) Luego de observar las secuencias sobre Elvira Lindo, se puede solicitar a los alumnos que analicen las imágenes y los contenidos para responder al siguiente cuestionario, en forma oral o por escrito:

¿Qué aspectos de la autora y de su obra se destacan o resaltan en el vídeo? ¿Qué les llamó más la atención? ¿Qué preguntas le harían a Elvira Lindo?

Otras preguntas de interés sobre sus obras pueden ser, por ejemplo: ¿Cómo nació el personaje principal de sus libros?. ¿Se inspiró en alguien en particular?

Se pueden registrar en la pizarra todas las preguntas planteadas por los alumnos y posteriormente seleccionar entre todos las de mayor interés. Luego proponerles que investiguen y consulten en las siguientes páginas de Internet para responderlas:

http://www.escritoras.com/escritoras/escritora.php Breve biografía de la escritora

http://www.literaturas.com/elviralindo.htm#Elvira%20Lindo breve biografía y entrevista a la autora. Preguntas de interés: ¿Cómo nació el personaje?. ¿Se inspiró en alguien en particular?. Comentario sobre sus artículos en el diario El País (para los alumnos mayores)

Otra posibilidad es enviarle las preguntas seleccionadas por su mayor interés a través del correo electrónico o por el tradicional.

Es interesante proponer a los alumnos que se distribuyan en pequeños grupos para analizar y comentar las distintas obras de la autora, (por lo menos un libro por grupo). Posteriormente cada uno de los grupos podrá informar en plenario acerca de las experiencias vividas y sobre sus conclusiones acerca de la obra leída.

A los alumnos mayores, se les puede proponer que realicen comentarios sobre la novela de Elvira Lindo El otro barrio y/o sobre los artículos periodísticos que la autora escribe para el diario El País.

Para los más pequeños se pueden seleccionar cuentos y realizar algunas de las actividades como: leer en voz alta, recordar a los protagonistas, dramatizarlos, dibujar, etc. Algunos de los cuentos escritos por Elvira Lindo son (*):
Olivia y la corte de los Reyes Magos. Madrid, 1996.
Olivia no quiere bañarse. Madrid, 1997.
Olivia no quiere ir al colegio. Madrid, 1997.
(*) En la bibliografía adjunta se encuentran más referencias sobre sus obras.

Una actividad que permite relacionar la lectura y la utilización de recursos audiovisuales consiste en ver la película Manolito Gafotas, (producida en 1998) y luego analizarla para realizar un análisis crítico, especialmente comparándola con el argumento del libro.

Otro de los guiones llevados al cine es “La primera noche de mi vida”. En ambas películas aparece Elvira Lindo también como actriz. En este capítulo se presenta un fragmento pero puede presentarse completa a los alumnos. Además pueden ver la serie de Televisión emitida en el año 2004 por TV Española.

2) Actividades posteriores a la presentación del escritor español Fernando Lalana.

Luego de ver el vídeo, se les puede sugerir a los alumnos de 6 a 8 años que trabajen en pequeños grupos para:
1) Señalar cuáles son las ideas principales que transmite el autor y para opinar sobre las mismas en forma oral.
2) Comentar sus opiniones sobre el libro "El Coco está pachucho".
3) Pensar en otras preguntas para hacerle un reportaje al escritor, teniendo en cuenta el vídeo y el o los libros ya leídos.

En la página web del autor http://www.fernandolalana.com/autor.asp pueden encontrar su biografía, sus obras, un reportaje y una serie de cuentos accesibles para el lector en la sección de “exclusivos”.

En Educación infantil (3 a 6 años) se pueden realizar actividades sobre los cuentos leídos por el profesor o animador relacionadas con los contenidos de las áreas de Actividad y la vida cotidiana y de Comunicación y Representación. A los más pequeños se les puede orientar para que:

-Protagonicen una dramatización, por ejemplo, desempeñando el rol de escritores o lectores, o el de los protagonistas del cuento.
-Ilustren de otro modo el cuento o realicen dibujos alusivos.
-Cambien el final del cuento presentado y/o produzcan un cuento similar.

Para la Educación primaria (6 a 12 años): Conocimiento del medio, Lengua Castellana y Literatura. Los niños entre 9 y 12 años pueden leer, por ejemplo: “Aurelio tiene un problema gordísimo”. Su contenido se puede utilizar en diversas asignaturas: Lengua y literatura, en Biología, por el tema del crecimiento y los cambios corporales y en Ciencias sociales por el tratamiento de las diferencias culturales y la problemática de la discriminación social.

Para alumnos entre 11 y 14 años, se les puede recomendar la novela de ciencia ficción Nunca más que mezcla el asesinato, la justicia y el futuro de las nuevas tecnologías. Puede analizarse tanto desde el punto de vista literario como social, por el impacto de las nuevas tecnologías en las costumbres, los valores y en las instituciones sociales.

Para consultar acerca de otras lecturas de Fernando Lalana, consultar en la sección exclusivos de su página web, allí se pueden leer varios cuentos y/o imprimirlos: http://www.fernandolalana.com/exclusivos.asp

3- Actividades posteriores al taller de animación a la lectura en La mar de letras de Madrid. En esa librería se realizan actividades en torno al cuento: "Alex, Luisito el osito y un montón de huevos fritos" de la escritora española Ana Rossetti.

Se pueden realizar actividades similares con el mismo tema mostrando posteriormente las secuencias correspondientes del vídeo a los niños para comparar las experiencias. También es recomendable seleccionar otros cuentos o poemas de la autora. En la siguiente página de Internet se encuentra una síntesis de su biografía y una entrevista donde opina sobre temas como: ¿que es un cuento como género?, ¿Cómo surge un cuento?: http://www.literaturas.com/anarossetti.htm#Ana%20Rossetti

Una actividad para la formación de los profesores y animadores puede consistir en analizar dicha entrevista a Ana Rossetti, centrando su atención en alguno de los temas sobre los que opina la autora, como por ejemplo: ¿Qué es el cuento? ¿Cuáles son las condiciones que debe reunir un buen cuenta cuentos?

También para los padres el siguiente fragmento escrito por la autora, es un estímulo para realizar la animación a la lectura:

“El cuento es el inicio de un universo mágico. Los cuentos "contados" en la infancia, nos están explicando la realidad de otra manera: desde el placer. Mediante un lenguaje simbólico están poniendo en contacto con otro significante nuestras perplejidades, nuestros miedos, nuestra aún descodificada e incompleta noción del mundo, y nos ayuda a resolverlos y a liberarlos. El cuento nos alimenta de las palabras necesarias para convocar o conjurar. Después, está la relación -con una gran carga afectiva- que se establece con la persona que nos lo cuenta. Una buena contadora de cuentos sabe dosificar lo reconocible con lo insólito, el misterio con la broma, la tensión con el respiro...y nos seduce, nos induce, nos conduce y nos introduce en el alma de las palabras. Se me acaba de ocurrir que una contadora de cuentos es como una nodriza que nos diera la primera papilla de poesía. Como la poesía, además de su origen oral, tiene en común su dependencia de las formas y su contenido estructurado sobre mínimos”.

4- En este capítulo se presenta el spot: “Tengo derecho a leer en cualquier parte”. Se puede proponer a los alumnos que busquen otros ejemplos en su vida cotidiana sobre ese derecho y también se les puede animar para que propongan ellos cuáles serían los derechos de los lectores y posteriormente compararlos con los planteados por Daniel Pennac.

Para conocer más sobre de dicho autor se puede consultar:
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/proyectos/cuentame/biografia_daniel.htm

Se recomienda leer el libro completo de Daniel Pennac, "Como una novela" de Editorial Anagrama, Barcelona, 1998. Se transcribe un párrafo de este libro (páginas 84-85) en el capítulo dos de esta Serie Barataria 2001.

4º) A los niños mayores y a los adolescentes se le puede solicitar que den su opinión sobre los comentarios de Fernando Fernán Gómez acerca de Elvira Lindo y sus libros, recomendando su lectura.

Finalmente se puede proponer y realizar un debate general que sintetice e integre todos los temas tratados en este primer capítulo de la serie, especialmente acerca de sus libros preferidos y por qué les gusta leer.

Evaluación:
Puede evaluarse en forma continua el logro de los objetivos de este capítulo, solicitando a los alumnos que comenten en forma oral o por escrito las conclusiones sobre cada una de las actividades desarrolladas.

Esta evaluación puede realizarse considerando los objetivos de cada asignatura, las características del grupo de alumnos y el contexto sociocultural y también en forma transversal si se ha trabajado en equipo entre diversas áreas y/o asignaturas.

A los alumnos más pequeños se les puede solicitar que dibujen o dramaticen aquellos temas que más les interesaron, especialmente haciendo referencia a los libros o cuentos relatados.

A los alumnos mayores o adolescentes se les puede proponer que produzcan un guión alternativo para desarrollar los distintos temas tratados y los conceptos aprendidos. También estos aprendizajes se podrán evaluar si desarrollan una actividad de animación para otros niños de la escuela, basándose en las experiencias realizadas.

Áreas de conexión curricular:
Educación Infantil: Identidad y Autonomía Personal, Medio Físico y Social, Comunicación y Representación.
Educación primaria: Lengua Castellana y Literatura, Conocimiento del Medio, Educación Artística.
Educación secundaria: Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales, Educación Plástica y Visual.

Bibliografía:
Lindo, Elvira, Olivia tiene cosas que hacer, Madrid: Alfaguara, 1997. Cuento.
Lindo, Elvira, Olivia y la corte de los Reyes Magos, Madrid, 1996. Cuento
Lindo, Elvira, El otro barrio, Madrid, Ollero y Ramos Editores, 1998. Novela.
Lindo, Elvira, Manolito on the road, Madrid, Alfaguara, 1998. Novela.
Lindo, Elvira, Yo y el imbécil, Madrid, Alfaguara, 1999. Novela.
Lindo, Elvira, Cómo molo!: (otra de Manolito Gafotas), Madrid, Alfaguara, 1995. Novela.
Lindo, Elvira, Pobre Manolito, Madrid, Alfaguara, 1996. Novela.
Lindo, Elvira, Manolito Gafotas. Madrid: Alfaguara, 1994. Novela.
Lindo, Elvira, La ley de la selva. Madrid: Visor, S.A., 1996. Teatro.
Lindo, Elvira, Los trapos sucios de Manolito Gafotas, Madrid: Alfaguara, 1997. Novela. Ganadora del Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil 1998
Lalana, Fernando; Almárcegui, José María Ilustrador, Aurelio tiene un problema gordísimo, Ediciones SM Nº: 84
Pennac, Daniel, Como una novela, Editorial Anagrama, Barcelona, 1998.
Rosseti, Ana, Recuento, Cuentos Completos, Editorial, Páginas de Espuma, 2001.

Enlaces en Internet:
http://www.escritoras.com/escritoras/escritora.php
Breve biografía y entrevista a Elvira Lindo.
http://www.literaturas.com/elviralindo.htm#Elvira%20Lindo Entrevista a Elvira Lindo: biografía y obras editadas.
http://www.literaturas.com/02infantiljuvenilelviralindo2002.htm Revista Literaria Independiente de los Nuevos Tiempos. Primer capítulo del libro “Manolito tiene un secreto”. Entrevista a Elvira Lindo.
www.fernandolalana.com/ Fernando Lalana.

http://www.cervantesvirtual.com/FichaAutor.html?Ref=3200 Ana Rossetti
http://www.literaturas.com/anarossetti.htm#Ana%20Rossetti Biografía breve y entrevista a Ana Rossetti sobre los cuentos.

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/proyectos/cuentame/biografia_daniel.htm Daniel Pennac: biografía y su libro "Como una novela".

http://www3.planalfa.es/sanviator/ Colegio San Viator de Madrid.

Enlaces en Internet sobre lengua y literatura infantil y juvenil

http://www.planlectura.es/recursos/animadores/dinamicas/recursos/recursoshijos.php?id0=5&id1=6&id2=8&id=12 Publicaciones en Internet

http://www.cervantesvirtual.com/ Biblioteca Virtual Cervantes

http://www.cervantesvirtual.com/bib_imagenes/bibimagenes.shtml#2b Para consultar sobre vídeos: Esta sección agrupa todas las grabaciones en vídeo que se encuentran repartidas en las distintas bibliotecas de autor, portales y ediciones multimedia de la Biblioteca.

http://omega.ilce.edu.mx:3000/ Biblioteca Digital del ILCE

http://www.lenguayliteratura.org Proyecto Aula. Documentación teórica, recursos para el aula para atender a la diversidad del alumnado y enlaces a Internet.

http://www.lenguayliteratura.org/, Lengua en Secundaria, web creada por Eduardo Larequi García para profesores del área de Lengua Castellana y Literatura.

Autora de la guía didáctica:
Beatriz Susana Sevilla

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